Competencias del perfil de egreso a las que contribuye

el curso

Competencias genéricas

Las competencias genéricas, atienden al tipo de conocimientos, disposiciones y

actitudes que todo egresado de las distintas licenciaturas para la formación

inicial de docentes debe desarrollar a lo largo de su vida, éstas le permiten

regularse como un profesional consciente de los cambios sociales, científicos,

tecnológicos y culturales, por lo tanto, tienen un carácter transversal y están

explícita e implícitamente integradas a las competencias profesionales y

disciplinares.

 Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento

crítico y creativo.

 Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse

y fortalecer su desarrollo personal.

 Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de

impacto social y educativo.

 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera

crítica.

 Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos

contextos.

 

Competencias profesionales

Las competencias profesionales sintetizan e integran el tipo de conocimientos,

habilidades, actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente en

los diferentes niveles educativos. Están delimitadas por el ámbito de

incumbencia psicopedagógica, socioeducativa y profesional, lo que permitirá al

egresado atender situaciones y resolver problemas del contexto escolar, del

currículo de la educación obligatoria, de los aprendizajes de los estudiantes, de

las pretensiones institucionales asociadas a la mejora de la calidad, así como de

las exigencias y necesidades de la escuela y las comunidades en donde se

inscribe su práctica profesional.

 

 

Utiliza conocimientos del Español y su didáctica para hacer transposiciones de

acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar los

contenidos curriculares de los planes y programas de estudio vigentes.

 Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer

transposiciones didácticas congruentes con los contextos y los planes y

programas.

 Articula el conocimiento del Español y su didáctica para conformar

marcos explicativos y de intervención eficaces.

 Utiliza los elementos teórico-metodológicos de la investigación como

parte de su formación permanente sobre el Español.

 Relaciona sus conocimientos sobre el Español con los contenidos de

otras disciplinas desde una visión integradora para propiciar el

aprendizaje de sus estudiantes.

Diseña los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los enfoques

vigentes del Español, considerando el contexto y las características de los

estudiantes para lograr aprendizajes significativos.

 Reconoce los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades

formativas de los estudiantes para organizar las actividades de

enseñanza y aprendizaje.

 Propone situaciones de aprendizaje del Español, considerando los

enfoques del plan y programa vigentes; así como los diversos contextos

de los estudiantes.

 Relaciona los contenidos del Español con las demás disciplinas del Plan

de Estudios vigente.

Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque formativo

para analizar su práctica profesional.

 Valora el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a la especificidad del

Español y los enfoques vigentes.

 Diseña y utiliza diferentes instrumentos, estrategias y recursos para

evaluar los aprendizajes y desempeños de los estudiantes considerando

el tipo de saberes del Español.

 Reflexiona sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los

resultados de la evaluación, para hacer propuestas que mejoren su

propia práctica.

 

Gestiona ambientes de aprendizaje colaborativos e inclusivos para propiciar el

desarrollo integral de los estudiantes.

 Emplea los estilos de aprendizaje y las características de sus estudiantes

para generar un clima de participación e inclusión.

 Utiliza información del contexto en el diseño y desarrollo de ambientes

de aprendizaje incluyentes.

 Promueve relaciones interpersonales que favorezcan convivencias

interculturales.

Utiliza la innovación como parte de su práctica docente para el desarrollo de

competencias de los estudiantes.

 Implementa la innovación para promover el aprendizaje del Español en

los estudiantes.

 Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y

tecnológicos en la generación de aprendizajes del Español.